本次活动月由海淀区委教工委、海淀区教委、海淀区卫健委联合主办，海淀教科院承办，以“持续深化心理健康教育，全力护航学生阳光成长”为主题，总结海淀区心理健康教育工作经验，表彰海淀心理健康教育优秀成果，系统谋划海淀区的心理健康教育工作，进一步深化区域心理健康教育工作，提升育人质量，服务学生的全面发展。

　　教育部、海淀区政协、海淀区教育两委的领导及相关科室负责人、医疗机构代表、学区负责人、各校校长、德育干部和心理老师共600余人参会。海淀区广大学校健全机制、构建体系、深化辅导，多措并举，在心理教育落地、落细、落实过程中取得了显著成绩，涌现出一大批特色学校和先进个人，会上对荣获2023年海淀区中小学心理健康教育特色学校的10所学校及20名先进个人进行了表彰。

　　海淀区教委杜荣贞主任明确，要将心理课纳入课表，充分利用地方课程、校本课程北京抓龙筋会所、综合实践课程开足课时，保证小学中高年级、初中各年级每两周开设1课时，高中每月开设1课时。同时开好心理主题班团队会北京抓龙筋spa，由班主任执教，打造阳光班级。

　　各学校需要高度重视心理辅导室的高效使用，固定开放时间。小学每天不少于 2 小时，中学每天不少于 4 小时，通过个别辅导、小组辅导等形式，及时化解学生成长中的风雨。特别是要充分发挥团体辅导的功能，感受来自同伴的关心和支持。

　　为进一步弥补学校心理评估诊疗短板，发挥社会心理服务机构的有益补充作用。海淀区积极遴选、购买第三方专业心理服务北京手天使抓龙筋，自上而下有效统筹，探索社会专业资源力量与学校的深度对接，让有专业资质、有专业资源、有校园服务经验的机构为学校提供更为充足、专业的心理服务。

　　会上，海淀区教工委王方对中小学心理健康教育工作提出了三个要求，他指出学校务必要把做好学生的心理健康教育摆在更为突出的位置，把对学生的人文关怀和心理疏导贯穿到学校教育的全过程。

　　对学生心理健康的预警管理要全天候，数据档案要动态清晰，咨询辅导要高效便捷，危机干预要及时专业，建立“全天候、全领域、全身心”的学生心理服务响应机制。

　　同时要聚焦家长需求，通过讲座、经验交流等形式，对家长进行辅导。要寻求专业支持，区校联动，医教结合，通过机制建设促进疏导干预工作发展。整合社会资源，联合社区、社会专业资源开展面向学生、教师和家长的科普宣传、系统培训及团体干预等活动。

　　海淀区教科院吴颖惠院长对中小学生的心理测评结果进行了系统、专业的反馈，提出了科学解读测评结果、推进心理健康概念日常化、培育良性成长生态、坚持劳逸结合体脑并用、鼓励同伴支持与帮助、等心理健康教育。

　　吴院长强调，规范心理监测是确保心理问题识别水平和教育干预质量的重要方面，海淀区从2014年开始启动心理监测工作，强化中小学心理健康状况的监测分析，加强全面排查，为学校心理预防与干预提供数据支撑，形成了一生一案、一生一策经验。

　　海淀中小学一直以开放心态面对时代的变化和学生的需求，科学谋划，完善 “主动预防”与“危机应对”双管齐下，涌现了一批在心理健康教育规范建设、心理健康教育体系建设、心理辅导危机干预等方面，有特色、有创新、有成效的学校。会上，中关村二小、北京市第十九中学、首都师范大学附属中学三所学校校长从学校、班级、学生个体等不同层面做了分享。

　　中关村二小倪百明校长提出“合纵连横，打造学校心育体验；童心互助，深化同伴自主自治；戮力同心，家校共育双向协同”这样的方向和目标；北京市第十九中学高新桥校长着眼于“危机干预”，分享了构建危机干预的两个体系（家校社协同，专业支持），坚持三早原则（早发现、早评估、早治疗）和危机干预措施（个体辅导、家庭辅导、专业心理辅导、转介专科医院、定期回访）；首都师范大学附属中学沈杰校长以美国著名积极心理学家斯奈德的“希望理论”为切入点，着重介绍了首师附中在学生心理建设上“呵护希望，守好身心健康底线；培植希望，提升积极心理素质；丰盈希望，提供积极体验；成就希望，成达教育成就精彩人生“这四个原则。

　　‍据了解，早在2012年，海淀区就获评为教育部全国心理健康教育示范区北京抓龙筋spa。多年来，海淀区坚持积极心理学导向，育心与育德相融合，创建了行政业务双驱联动，区域学校双向协同的心育模式。研发覆盖10个年级的《心理健康》地方教材，研发50节心理课后资源包，打造心理教育优质品牌，连续举办13届心理周（月）活动，开展社会情感、健全人格等研究实践，全方位加强预防；坚持不懈十余年开展志愿队入校送教，开通心理热线，连续三年开展全区心理监测，建立风险人群一生一档，全过程深化疏导；建立危机管理平台，畅通危机转介通道，及时发现并转介治疗心理问题学生，全力保障及时干预；坚持对心理教师、德育干部和班主任进行常态化培训，率先建立海淀家长学校，每周开展“家庭教育大讲堂”，培训家庭教育指导师300余名，全员参与心育。‍！

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